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        北大青鳥根據(jù)我國IT產(chǎn)業(yè)的特點，教材由中印多名專家組成的開發(fā)團隊編寫，以學(xué)員高質(zhì)量的就業(yè)為導(dǎo)向，傳授最新的IT技術(shù)，讓學(xué)員在短短的一年半時間的學(xué)習(xí)，具備了普通初中生實習(xí)2--3年所擁有的實踐經(jīng)驗，成為企業(yè)急需的人才。畢業(yè)后可獲得北大青鳥APTECH國際權(quán)威認(rèn)證、國家勞動和社會保障部軟件工程師認(rèn)證。
　    現(xiàn)在許多初中生能不能就業(yè)，實際上取決于幾個方面：
        一是學(xué)習(xí)的知識、技能是否符合社會的需要，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否與企業(yè)是直接接軌的�，F(xiàn)在大學(xué)普遍的是傳統(tǒng)的教育，重視學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識，而忽略學(xué)生的動手實踐能力，并且教材的更新跟不上軟件行業(yè)的發(fā)展，開始學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)到大三，大四的時候才開始學(xué)習(xí)很多年前陳舊的編程，所以畢業(yè)之后往往是跟不上社會的發(fā)展需要，職業(yè)教育和傳統(tǒng)教育最大的優(yōu)點是為企業(yè)服務(wù)，和企業(yè)緊密相連。培養(yǎng)技能，保障就業(yè)。
　　另一方面。在大學(xué)學(xué)的東西跟社會的需求脫節(jié)，就從事不了本專業(yè)的工作。我國很多高校的專業(yè)設(shè)置與社會需求是脫節(jié)的，也就是說很多專業(yè)，是不知道要培養(yǎng)哪個崗位的人才的。網(wǎng)上很多文章在羅列我國最不好就業(yè)的十大專業(yè)，實際上就是專業(yè)設(shè)置的目標(biāo)崗位是不明確的。如果去讀這樣的專業(yè)，讀個大學(xué)又有什么用？
    　第三個因素就是學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能否符合要求。怎么在企業(yè)中更好的生存和發(fā)展具有什么心態(tài)、要養(yǎng)成什么習(xí)慣、做事按照什么原則，這些看似不重要，其實也是最重要的，你不僅要具備專業(yè)的技術(shù)更要學(xué)會怎么生存和發(fā)展，這些都是傳統(tǒng)高校不能傳授與學(xué)生的。
       傳統(tǒng)教育并不是一定比職業(yè)教育更好，一紙文憑并不能代表全部，技能最重要！北大青鳥就業(yè)讓你輕松拿高薪！

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