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      河南北大青鳥適合初高中應屆畢業(yè)生學習嗎？    高考的緊張氣氛已經帶動全民現在在關注了，甚至一些家長給孩子都定好了必須要考上的大學，這讓很多想要放松的孩子們既緊張，又擔心，高考只是歷練人生經歷的起步而已，也并非是唯一出路!
　　對于大部分人來說，讀書從小學開始、在到初中、高中、大學就是一直以來的目標和方向。而這一路上由于各種各樣的原因，我們的人生軌跡會偏離原定的目標，有的因為初中畢業(yè)，想早早學一門技術，立足社會，有的因為高考失利而選擇別的道路。但當他們選擇面對職場、面對社會的時候卻處處受阻。因為專業(yè)技能和學歷上的欠缺，他們的競爭空間就顯得渺小。
　　如今如何在社會上立足？這對于學歷不高，又沒有技能的人而言是迫切需要解決的問題。北大青鳥鄭州翔天信鴿校區(qū)就業(yè)部陳老師分析道：“初高中生年齡小、工作、社會經驗不足，進入職場或社會后往往找不到方向，這時候重新深造學習或進行技能培訓，之后再進入職場是比較好的選擇。”
　　據了解，目前IT行業(yè)已經成為熱門方向，軟件開發(fā)應用于各行各業(yè)，例如電子商務、電腦設計，網絡游戲帶動巨大人才需求，而高中生剛剛走出校園，知識儲備豐富，繼續(xù)深造學習的根基深厚，是學習的最佳時期，IT行業(yè)的人才缺口大，未來前景好，可持續(xù)發(fā)展性好，畢業(yè)后就業(yè)選擇方向多。
　　當然，以往也有很多高中生及家長來校咨詢，其中主要的擔憂是沒有計算機基礎，入行困難，學業(yè)難以為繼。北大青鳥鄭州翔天信鴿課程顧問解釋道“IT行業(yè)并非人們以為的高難度領域，互聯網+、物聯網、移動端的發(fā)展使得IT和軟件開發(fā)越來越被大眾熟知，互聯網技術已經成為我們這一代人必須掌握的技能，如同高中生掌握不同科目的知識一樣。當然，北大青鳥鄭州翔天信鴿也專注為高中生開設量身定制的課程，零基礎教學，保障學員的學習效率和就業(yè)率。”
　　不僅如此，北大青鳥鄭州翔天信鴿一直與行業(yè)保持緊密聯系，時刻洞察行業(yè)發(fā)展，了解新興市場趨勢，并緊抓前沿技術、及時更新課程體系。在充分了解企業(yè)需求上，按照企業(yè)崗位的職責要求設置課程，確保學生學到最新的專業(yè)技能，畢業(yè)即能勝任公司工作。
　　北大青鳥鄭州翔天信鴿校區(qū)成立十多年以來，始終堅持為高中生提供優(yōu)質IT培訓，至今已培養(yǎng)眾多IT人才。在大批畢業(yè)生奔向求職路時，掌握IT專業(yè)技能的初高中生們，雖然沒有高學歷，依然能夠順利進入職場，并拿著高薪!
    我國目前的教育體系有普通教育、職業(yè)教育和成人教育等。北大青鳥鄭州翔天信鴿中心就業(yè)老師分析職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產勞動所需要的專業(yè)知識、專業(yè)技能和職業(yè)道德的教育。
　　職業(yè)教育和學歷教育有很大的不同，北大青鳥職業(yè)教育的宗旨就是高薪就業(yè)，以學實踐技能為主，而學歷教育主要是以理論元的為主，并沒有把學生就業(yè)拿高薪這個問題當成首要問題，所以造成初中生就業(yè)難，而北大青鳥鄭州翔天信鴿中心的學員就業(yè)率高，有部分學員還沒有畢業(yè)就被企業(yè)高薪聘請，而初中生畢業(yè)卻拿著近千的工資，甚至有很多學生還是從事保險，服務員，銷售等低端工作。所以這是職業(yè)教育和學歷教育的對比，現在大家應該明白了上職業(yè)教育到底有沒有前途這個問題了吧!
　　從某種程度上講“職業(yè)教育就是就業(yè)教育。”教育部部長周濟表示職業(yè)教育的本質與學歷教育相比，“以就業(yè)為核心”，“以企業(yè)的需求為導向”是職業(yè)教育的根本出發(fā)點�？梢钥闯�，企業(yè)對于人才的需求量集中在專業(yè)技術、技能型人才上。職業(yè)學校培養(yǎng)專業(yè)技能的人才，無疑是符合市場需求的，其畢業(yè)生就業(yè)率高無可厚非。
　　IT行業(yè)是一個發(fā)展非常迅速地的行業(yè)，十幾年來發(fā)展如火如荼，隨之而帶動的IT職業(yè)教育也自然成了當下熱門的職業(yè)教育。據了解，IT職業(yè)教育在中國興起十余年，各方面的條件技術日趨成熟完善，但同比時下的現實狀況和IT教育的市場需求現狀，IT教育還是存在著一些缺陷和不足，需要繼續(xù)改善，才能滿足日益增長的IT職業(yè)需求。
　　應該如何去完善?業(yè)內資深人士給出了答案：
　　第一，電腦培訓需要與普通全日制教育接軌
　　一方面，目前IT培訓投入大、周期長、師資緊缺、教材內容教育產品更新快，導致學費相對來說比較高;另一方面，高等教育機構由于課程更新慢，跟不上企業(yè)迅速發(fā)展的需求，因此即便是一些名校計算機專業(yè)的畢業(yè)生，也無法滿足企業(yè)用人的需要，終使很多計算機專業(yè)的學生畢業(yè)后，仍然需要進入IT職業(yè)培訓機構進行系統(tǒng)化地培訓。只有根據不同學歷的人采取不同的IT職業(yè)教育才能，因材制宜才能更滿足想在IT行業(yè)駐足和發(fā)展的人的需求。
　　第二，IT教育需要與企業(yè)需求接軌
　　任何企業(yè)的用人需求不盡相同，對于日新月異的IT行業(yè)更是如此，這些對IT培訓機構提出了更高的要求，需要IT培訓機構必須與企業(yè)保持緊密的溝通和合作，在第一時間了解企業(yè)用人的要求和各方面的變化，及時調整師資結構和更新、升級課程內容，才能培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的IT人才。
　　第三，IT教育與國家政策、世界大動向接軌
　　如今國家政策支持的項目如軟件開發(fā)、游戲動漫產業(yè)，屬于國家緊缺型人才培訓項目，社會需求量大，促使了IT職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展。世界大動向也決定了IT行業(yè)的未來發(fā)展的具體方向，至關重要。北大青鳥與印度阿博泰克公司進行國際化合作，使開發(fā)的課程更具有前瞻性和時代性，真正做到了跨國界發(fā)展。
　　綜上，IT培訓機構只有時刻了解市場動向及企業(yè)需求的變化，不斷推陳出新。才能把握時代脈搏，培養(yǎng)出更多的IT精英，在競爭日趨激烈地IT風云市場占有一席之地。北大青鳥鄭州翔天信鴿中心根據不同年齡不同高學歷的人群開設了各類課程，隨著企業(yè)需求的變化不斷更新課程內容，切實滿足時下企業(yè)對人才的要求

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